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这种研学旅行往往学校组织的比较多,主要包含以下四个层面：,在旅行中体验研究的理念要求中小学在开展研学旅行中克服重“旅行”轻“研学”的倾向,也有社会机构组织的,从四个层面深度解析研学旅行,研学旅行形式多样
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研学旅行具有以下明显的特点：
秦始皇陵兵马俑是“人类古代精神文明的瑰宝”，也是中国最大的古代军事博物馆。在新科技的引领下我们可以通过模拟互动、体验的方式，
1、游览兵马俑1、2、3号坑，观察讨论三个俑坑的布阵、区别与作战模式
2、兵马俑表情、姿态、衣着各异，区分兵马俑官衔高低，揭开兵马俑身份3、讨论“千古一帝”秦始皇
研学实践【制作兵马俑】了解兵马俑的制作以及烧制过程，进行兵马俑DIY制作比赛，会做兵马俑才是真“学计划性：研学旅行是纳入教育部门和学校教育教学计划的重要教育教学活动，是参与学生一个也不能少的集体教育活动。
实践性：研学旅行是学校理论教育与校外实践教育相结合的教育教学方式，让学生在实践活动中发现和解决现实问题、体验和感受真实生活。
整合性：研学旅行是跨学科的综合教育教学课程，尤其是以跨自然与社会学科两大学科领域的地理学科为纽带，整合教育教学内容和方式，鼓励学生综合运用各学科知识和方法，思考、认知、解决综合性问题。
开放性：研学的情境是开放的，现实问题没有唯一的答案，有利于发散思维。
趣味性：研学旅行离开学生常住地，旅行经历、异地景观和研学实践容易引发学生探究兴趣，提高学生的生活品位、审美情趣和创新意识。
2．研学旅行课程定位
研学旅行是中小学综合实践活动的重要方式，是各个学段课程方案中的必修课程。研学旅行属于综合实践活动课程，是学科课程内容的延伸、综合、重组与提升，既是学科课程基础知识、基本原理的应用，也是对学生各学科核心素养养成的实践检验、各学科领域学习成果的拓展和加深。研学旅行开展异地研学，拓展地方课程、校本课程的视野，提升地方课程、校本课程的品位和实效。研学旅行对于全面培育人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等学生发展核心素养，综合学生培育各学科的核心素养，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人意义重大。每年暑假，研学游都会迎来旺季。背上行囊，结伴去看看，已经成为许多孩子的假期标配，而各类博物馆、科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地。不过最近，上海一家博物馆的声明引发了关注。声明表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，影响了展厅秩序和文物安全。
博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普职能。近年来，从更加智慧、精美的策展，到办起科普讲座、提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群。
走进博物馆享受这些免费服务无可非议。但一些机构将其包装成“研学游”，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源。集中食宿的方式开展研究性学习并与旅行体验相结合的校外教育方式,这一层面的研学旅行往往由旅行社组织,坚韧不拔的精神
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